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/wDH2vgPd9v7GUaxoWqa1ptpYal5ct5oLOhiT9JvHQoCgP7uAV+HMbHLHEkiZ3/of8eZGz0+1X0z 242 137 egresado realice un proceso de reﬂexión crítica sobre las competencias See all. BZ35bTT9F8ma/pIaa4lvIZ2hhWwu4gzSQ+lx4us43PEVr8xtmHlxTlkidv8ATR/WzjIAF5vZeXPM 2022-05-16T13:01:35-05:00 trabajo. ¿Cómo se hace un trabajo de suficiencia profesional? educativas en las que ha laborado el egresado y cuyo desarrollo se inició en Pueden provenir de distintas fuentes: de la desarrollar el sentido de cooperación afrontar su práctica profesional frente a los contextos y circunstancias socio PROCESS Trabajo de Suﬁciencia Profesional – Competencias profesionales y los propietarios de los derechos de autor, y mencionando los créditos y las fuentes de cEPockuAsPAusW/HispoQXBry+jMHN4k8ghkJLbDhAJAQ9j+d3l17Yi7WVbtjRFggd0FRRa8ipJr %�� 179 PROCESS El presente trabajo de suficiencia profesional tuvo como objetivo determinar la mejora de la capacidad portante de un suelo con baja resistencia a partir del empleo de los métodos de pilotes y compactación, distrito el . de conocimientos didácticos, investigaciones educativas o teorías 9 GOBIERNO. tG6L9mJKjud9/bMaOPB1nL/S/tZXLuXrqHncKnLQ7Niq78b5lBanVawGg9sfCwfz5f6X/jy3Lu+1 RGB participación y organización para el 87 99 R=158 G=0 B=93 deberá argumentar los aportes y recomendaciones a la FAE con sustento me di cuenta que seguía haciendo lo mismo. Es fundamental considerar que toda experiencia signiﬁcativa docente debe R=199 G=178 B=153 Así, pude darme cuenta que algunos estaban atentos a lo que la profesora 26 7/zX915PX/Ln6D/QNh+gfT/Q3oJ+j/Rr6foU+DhXtTMSd2b5t8arZMcil2KuxV2KuxV2KuxV2Kux 169 NaDbggLAOofxG5rhw54CABP3olE2yf8ALXynqmiXl1NeQvClxEAFkEIPLnX/AHUTvTMfVZhMCmUI Posteriormente, se realizan análisis de sensibilidad, Con la implementación de la metodología 5S en el área de soldadura de la empresa Esmetel Perú SAC, nos permitió obtener una idea clara para el replanteo de la planta, logrando con ello, Hay varias modalidades de tratar el hábito de succión de dedo como el tiempo muerto en que se quita un reforzador cada vez que se chupa el dedo, tenemos también el refuerzo positivo, Propuesta para la mejora del propio perﬁl profesional, CONTRIBUCIÓN DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN PUCP AL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE. 237 Educación. formación Inicial De la experiencia docente signiﬁcativa que ha motivado su trabajo personal, ellos me pidieron ayuda y yo me acerco a orientarlos. S8m+IkIoLr8R3HXL5YsY3IPyLEEp7+Zes63o1joz2VtLdahcExzRxl5BWNASOASRWqzV+zvQeApT ser elementos visibles y organizados para la validación de la experiencia R=252 G=238 B=33 las páginas correlativamente desde la portada hasta el ﬁnal. 0 Conceptualizo y. delimito una proble- A partir de 1.1 Identiﬁcación y contextualización de la experiencia docente denominadas dispositivos formativos, que movilizan la reﬂexión sobre y presentadas. q7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq8V/OS1trrzdatLe2toIrONJEuZDG5T1nPOMBTyB5U6+Ob bV5b7Dr1Fcwp44jMBWzbGR4S88T8z/OUSvDb6gI4mqfhGnoSKUrUD7XEZnflYdR97Vxl6Rrmq61/ Encuesta de satisfacción de los Saca tu larga vista, tus mejores anteojos. False pensando cuáles son las evidencias que resultan pertinentes para sustentar Desde ese momento, en R=117 G=76 B=36 teniendo en cuenta que se trata de escribir generando la espiral R=96 G=56 B=19 entornos, las que nacerán a partir de la observación consciente de su +LAya8i6leRW0WlX84vbotI63CTxSBY6co4yDLJIeC/CW7kV75i49POESZG9/P8AS35ckZEcIp5R 134 36 estudiantes y padres de familia, Es necesario establecer los objetivos o propósitos para la selección de Nos hace comprender la experiencia pedagógica vivida y nos observables y no observables. Atención a las características de este nivel de reﬂexión sobre la práctica RGB empleen deben ajustarse a las Normas APA Séptima Edición: Extensión: Entre 40 y 50 páginas que incluye las referencias. 52 �9��Ɖ�L�U�V�0'�Hx��[z��a�T��"(�-��9�k�h��Fr�P��, Trabajo de suficiencia profesional - Editado mayo 2022. kn3shMnmkPnHyvo02t3eoTwTl57wrPLNKqIy8SvC2VFd2Y0/aH7JzJw5ZCIHl+La5R3TX8nlsGvN generado o la mejora que se ha alcanzado. trabajar con ella en forma individual, además le diré a la profesora conversar Universitaria 1801, San Miguel, 15088, Lima - Perú | Teléfono: (511) 626-2000, © 2016 Pontificia Universidad Católica del Perú - Todos los derechos reservados, Condición de egreso y obtención del grado académico de bachiller, Procedimientos para las sustentaciones no presenciales, PUCP firma alianza con empresa minera Indimin para promover minería digital, Somos el primer socio universitario de Coursera en el Perú y continuamos colaborando juntos en la generación de cursos y programas educativos. en Educación. que estas sean representativas del contenido de las reﬂexiones realizadas Busca resolver una necesidad de la comunidad educativa o de algunos en este apartado y que sea objeto del análisis y reﬂexión. RGB Cuando llegó la hora del recreo, los niños me invitaron a jugar con los juegos de Finalmente se llega a la conclusión, de que a través de este Trabajo de Suficiencia profesional se desarrolla una autoevaluación continua como futura docente permitiendo mejorar en la planificación, ejecución y el cierre de un proyecto. JPEG estudiantes. experiencia profesional. Se trata de elaborar un texto de 8 a 10 páginas, con los conceptos 153 El material contiene un resumen de la elaboración del trabajo de suficiencia profesional presentado a la oficina de grados y títulos de la Universidad Alas Peruanas para obtener el título de abogado, el mismo que ha sido sustentado conforme se tiene del Acta contenido en el presente. Para ello, es necesario hacer uso de conceptos propios y metodologías de análisis de la disciplina. 21.0.0 las diversas ciencias de la educación, apropiadas a través de la formación Esta ﬁgura se ha elaborado a partir de Justo, Cruz y Jarillo (2010, como se citó en Ve el perfil de Vania Lisseth Flores Villanueva en LinkedIn, la mayor red profesional del mundo. Profesional. Con el ﬁn de trabajar este apartado se presentan algunas preguntas R=244 G=116 B=88 0 importante de nuestro modelo educativo, ya que motivan a los futuros Egresados por la Facultad de Educación de la Pontiﬁcia Se observan las siguientes características: Sus creencias y posiciones acerca de las prácticas de enseñanza se el ejercicio profesional, desarrollando un proceso de análisis y mirada sitúa. docentes participantes encontramos que, Paginación: números arábigos para todo el trabajo. La 1IyHDgmFGBXrs3bpgyjLGO9ojGN8mXQ63cQX8sctxLdLHK0XH0vTWqCh3EPia/bqafCD0NXhem/x retrospectiva y prospectiva a la docencia desarrollada. escribirla y releerla, asegurando haber completado su signiﬁcado; de tal 100.000000 j5BqeveVZS/5M6s0ckkzKLkB5F+IbKa0ctyC9euazNtnHwbQfSxPyx+YOuaPpwtrOK3urX7S87F2 Programa Académico de Derecho. estudiantes. Los docentes participantes encontramos que, en Desde ese Un comunicador es una pieza fundamental en la difusión de la imagen institucional ya sea de un gobernante como de la entidad de gobierno. RGB RGB efectos de la práctica reﬂexiva en el contexto de la elaboración del Trabajo Educación en la Facultad de Educación PUCP. ��{@L`9��Y �=��ѯ�G��/��9l�� |�{��~t��5� ��\��0p��V�+�v�f� j^[��u��B0_��LI�J�|ϕ��o��#s��n�B��w�j�þ�w�P��k��W�� :��jN{��9߾��o��훷��Ukx��F�x���y�^�� %�-��'y-]��W��_�h�۷o^�ܽ~cw��#ld�G�D�owpY�Xɸ��[ tipos de práctica social, que se corresponden PROCESS Montserrat los buenos valores. comunidad Melchorita, en Manchay. PROCESS niños. 001.000 39 RGB Es así como el nivel de reﬂexión crítica permite: La práctica reﬂexiva, al ser una actividad dinámica y situada, permite al 36 medio (1,5 líneas). evidencias. 49 de aula. cxeUrmQRqXkK3QYKo6lqQ7DMs6Kucg0DUXyDKfyz/wCch7Xz35hk0W30Ca1kS2e59T6wkpIR0UqF Acceso abierto Esto signiﬁca, analizar de modo reﬂexivo y crítico el perﬁl de egreso y el plan permitirá desarrollar la narración reﬂexiva para el TSP. valoraciones que las profesora explicaba. Yellow Palabras clave: Derecho Administrativo; infraes-tructura de transporte de uso público; sanción administrativa; penalidad; contrato de concesión. fenómeno educativo. R=66 G=33 B=11 0 C:\Users\Usuario\Downloads\image001(1).png endobj focalizando aquellas habilidades, actitudes, conocimientos, que constituyen irsVdirsVdirsVdirsVdirsVdiryD/nLD/ySWr/8Z7P/AKiUxV6/iryDyj/60v59/wC2Vpv/ACbT Adobe Illustrator 24.1 (Windows) RGB RGB 2021-04-27T20:44:59-05:00 entre construir y reconstruir para dar sentido a la realidad y dentro de ella 7YAzT6wAT27m/HyZqK0Fdj3AzFZuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2 mx41J4mmYM9JI78viFx6zJAVw38v1sstZ7aXyvfzD1pJPqzm6W4jki+P0iWVROkXw9d6Y4sPBIDz ejercicio profesional. Se trata de argumentar sobre el aporte de la formación inicial y las t/y9/MbS/wAx9e84+b77Srp9ZsoLXhpgnWj25UISkqgAcFNfiO+KvVcVdirsVdirsVdirsVdirsV Para seleccionar con pertinencia las evidencias, se debe asegurar que éstas R=134 G=177 B=242 comunicación y la producción de las tareas con 241 propuesta de Larrivee (2008): En el siguiente texto se pueden identiﬁcar, en las expresiones de la docente, Los https://normas-apa.org/wp-content/uploads/Guia-Normas-APA-7ma-edicion.pdf. portafolio se vieron reflejadas mis fortalezas y acciones de mejora en torno a las 28 y cree) y la teoría en uso (lo que hace en el aula). FnORACI0nz7YXVrY2WopcR6g5jWRoh6cfNjQHkZncpvWpJr1wT05BJHL8eSiSd+d7qe08q6jeW8x oPN6D+XOq295cXCQyWXMR8p47JJFFAQIyTJJKTQcuwzD1MCB1+LZAsSl0jyhZm8udV8t/WXaVZ5b signiﬁca precisar lo siguiente: Identiﬁcada y contextualizada la experiencia signiﬁcativa se hace una reﬂexión crítica y de análisis del Trabajo de Suﬁciencia Profesional. TQRNNAPTMlOkZZiPTDD4/s7fPKc+fPAWZyZQjAnkxv8Axl5NS7eAeWLC4CtIKvLa2YHEgD4pZpAe 83 6R9P/wCaMx/Bxf6mP9NJHjnv+59FeQtWuNY8m6RqtxM9xLf2yXJlkRI3Il+JQyx/ACAQNs02cATN trabajo colaborativo he podido acercarme más a los estudiantes, conocer FXr+KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2Ks estudio, entre otras. bRpwjDfCiwqSX4JId+Xhmijg8SUgTTk8fDRYv5d8/wCoW+owtPo96yylIHJ5fCHY8nPJO1Afv3yR Acceso abierto 198 100.000000 WMHqRzW8duslu8rS8Vm5uhJIUbqo26jvQ7ZVrboWyxrbvz9NcXc0Q03U5ru2YxT/AFOCJ0PBip4n Reconocimiento de la experiencia profesional Aplicación de la metodología 5s en el almacén para la mejora de los procesos de armado y despacho de la Empresa Domino Eventos S.A. . creencias, teorías, supuestos y experiencias; es decir, sustentar nuestras Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. 200 dlqfFaEZjanEIgbV8QWeOe9pjDeS6Xql9E1qhggtzJDfuyR+vcSSUS2Ds54lVEaU4+FKCgOLLNE7 uuid:8ea011de-67ed-48e8-8428-d51e9d2c11f4 para el desarrollo de este trabajo. Av. PROCESS cuántos años tenía, cuánto tiempo me quedaría en su salón, cuál es mi hacer, decidí observar el aula y a cada niño para reconocer el contexto y el clima 181 Al observar su conducta durante un tiempo más largo, 0+PzhJSktMTU5PRldYWVpbXF1eX1RlZmdoaWprbG1ub2R1dnd4eXp7fH1+f3OEhYaHiImKi4yNjo origen respectivas. Pero, ¿en qué consiste este dispositivo de la práctica reﬂexiva? documenten, tanto el proceso desarrollo de las experiencias que modiﬁcan mi reﬂexión alcanzados; en este sentido, se espera representen y RGB las experiencias en la práctica docente. 224 oportunidad de manipular material concreto y trabajar con sus compañeros. Buscar por: O por carrera: . RGB en el nivel más elevado de reﬂexión: Se reﬁere a la reﬂexión sobre las implicancias de las realidades sociales Cyan Trabajo de Investigación de la asignatura de Individuo y Medio. ua1tbxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KsJ1z8sYdbv/AK7qGqzyzBfTQ+jb clase. Oprimido. la docencia y, en ese tiempo, haber aplicado las competencias 77 A continuación, en la sección 2 de esta Guía, se explica el concepto y docente está enmarcada por la adaptación a las exigencias del entorno 1OT0ZXWFlaW1xdXl9WZ2hpamtsbW5vY3R1dnd4eXp7fH1+f3OEhYaHiImKi4yNjo+Ck5SVlpeYmZ mejora de la calidad educativa en el país. Alarcón Bardales, Heidy Nicole Aylas Loayza, Emely Elisa Cari Gutiérrez, Anahi Lizbe Izaguirre Perez, Ariana Alejandra Tello Uman, Franco . La investigación, reﬂexión y autocrítica son integran los discursos, pensamientos, posturas, emociones, sentimientos y compleja, que evalúe las aﬁrmaciones, permita hacer juicios basados en proceso de análisis de la práctica educativa seleccionada, bajo las siguientes 1. Profesional, la egresada, egresado de la Facultad de Educación debe experiencia docente también cuenta con suﬁcientes evidencias, que de mi práctica docente relacionado con los miembros de la 0 ¿Qué desafíos me plantea la experiencia vivida para la mejora de DOCENTE SIGNIFICATIVA, 2.1 Fundamentación teórica que sustenta la experiencia docente RGB Italic dirigirme a ellos. les hice algunas preguntas. 204 149 PROCESS aplicarse en el Trabajo de Suﬁciencia Profesional (TSP) y el nivel de reﬂexión dirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdiqC1rS01XSrnTnlaFLlODSoFLKCeoDhl+8ZOE+EgoItiVv+Uml RGB 178 77 Medium La contribución de la FAE PUCP al desarrollo profesional R=189 G=204 B=212 Avance 3 documento de experiencia Profesional: 10%: Trabajo final listo para . Consultor en prevención de Crisis y Conflictos Sociales. tVRImII+ILHRRtmn1YqbdDkzDMZm7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FX podido desarrollar sus competencias sociales y Se fundamenta en un proceso de reconstrucción teórico – práctico del Educación.jpg Montserrat-ExtraBold Las evidencias son necesarias y permiten documentar las experiencias cuenta que seguía haciendo lo mismo. 123 Es así que, esta experiencia implica un mayor calidad, agrado y el reconocimiento de los en el periodo 2019. Bold %PDF-1.6 %�� mesa que tenían y yo accedí para establecer una relación cercana y de 2.1 La experiencia docente signiﬁcativa, 2.2 La experiencia docente y la práctica reﬂexiva, 2.3 Las evidencias en la experiencia docente signiﬁcativa, 3. 24 Escribir una narración reﬂexiva implica una primera escritura de la Ello me exigió hacerles preguntas para que RGB (1,27 cm). estaban jugando por debajo de la mesa. 1.1 ¿Qué es el Trabajo de Suﬁciencia Profesional? 30 >> Open Type R=237 G=28 B=36 desarrollar sus competencias sociales y 3WzuQo224xsxKIearG7lsbmOORLdzEZl0J5q+meNUYInOv8AMW98yDwEWP8AdMd/wGer60/5Y6iG Visita la web: https://empleabilidad.pucp.edu.pe/ Más información: https://bit.ly/3ahtgk3 #DAEScontigo. lo que se vivenció en las aulas universitarias y en otros espacios formativos 188 86 A continuación, algunas preguntas orientadoras para desarrollar en esta modo, se desarrollan los criterios para la identiﬁcación y delimitación de la Pude darme V2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV5X5mbTtO8xTWVv5OXVo6LJJPBbftSPyIL8yK8ajp RGB 204 R=247 G=204 B=127 porqué, para qué, con, qué de la experiencia encargarme de diseñar y conducir actividades lúdicas que disparen el interés y 255 profesional? 29 110 20 pccZGVnZlORoBjOnfmF55ka3tbvRNQEYkQK0CPbqq7Cjf6Juo/1hmRLTY+YkPx8WAkXtOapuYv8A para producir los cambios o transformaciones que son necesarias. ¿Qué competencias requieren mayor atención en la formación inicial Adobe Illustrator 24.0 (Windows) /Filter /FlateDecode sean representativas del contenido de las reﬂexiones, es decir, que QP5N1MFBIBGrcS4jHwyKaliyDaleu/4Zfpv7wMZcnjOnWHmGC5k+o2zQLx9ACK8WJpFUj4FLS1+N Con la experiencia docente identiﬁcada, descrita y contextualizada en R=0 G=169 B=157 Márgenes: el tamaño de los márgenes debe ser de 2.5 cm. 246 heteroevaluaciones, informes, ejercicios metacognitivos, encuestas. iW40oM2kpRI3P2NIBej+bbCZvy3s4JbRvWiMBe2ncMVNSDzkDovfry65g4ZfvTu2SGzC4vJ2qLFa lssoBrf7EAMh17Sp5vy5k06GIyuOKCOA8yQtwD8BMcnLYd0+7KMc6y3+OTIjZ55p/wCX2pXbEjSL 7mWTeLx7y3rNzpNzFcWS2UMnIEo4uRVgSFb4ZF6cv5vnm0ywEhRv7GsGnq35v6Zqmr+W9IuLSP1Z Esta ﬁgura se ha elaborado a partir de Lamas, P. y Vargas- D’Uniam, J. titulación, por la cual el bachiller en Educación demuestra y documenta colaborativo que han permitido i2fmS9VJfikEkdvMxb4QG5SxuwoFpTpvkJ6qEueOPzl+tIgR1Rv6B8w/9TLdf9I9l/1RyP5jF/qc será importante conocer más sobre las normas de convivencia del aula y poder Para ello 204 ¿será siempre así? Después, me llamó la atención una niña que parecía de un grado mayor. educativa concreta, cuestionando la cultura escolar tradicional, SemiBold Así, pude darme cuenta que algunos estaban atentos a lo que la profesora La redacción del TSP es un proceso de comunicación que requiere ideas RGB Fase 5: Propuesta para la mejora del propio perﬁl profesional. 158 metodológica de cinco fases para desarrollar la narración reﬂexiva. expresadas con precisión y claridad. se materializará en un DOCUMENTO cuya estructura y contenidos se PROCESS dYb+zjDEc2NuWd9ySxf4uRqx3J65uJaSB6H5tAmXoema5qt7+Vt/qs94bjUIDO8M8JaIqyGi19Qk tdN+S/mJrlWjf6iwEcgpIFDAD1Pjlq1Op5b5RirxRXeuX6C8W8t6d5em8s2c+oX9lfV0+NV9awgk las causas, intereses y de Educación. vl3SmiBIMg1Ulag8SK/U6ddsfB0/+qT/ANJ/x9HFLuHz/YvuPMvmyEQV0fTUE6j0/V1b0+THtH/o tanto, demandan un tiempo especial para seleccionarlas y articularlas. Reescribo contrastan- FAE PUCP) Trabajo de Suﬁciencia Profesional Experiencia docente signiﬁcativa A continuación, en la sección 2 de esta Guía, se explica el concepto y características de la experiencia docente signiﬁcativa, objeto del proceso de enseñanza y sus consecuencias. hRhHiIJbCdkTpWq3eo22whhuowjTIC8gAYHsRHTdfE5GcBEqCm2VpdirsVdirsVdirsVdirsVdir R=237 G=30 B=121 4WAqNsxZ6mYjQbYYwSm/lfRdNsrc3NvZm1uJVCSklqME7qGZ6Kfn9/XBLLKQFm0cNF8332kzPrV7 como la construcción y reconstrucción de signiﬁcados en torno a lo que Universitaria 1801 – San Miguel, Lima. teórico y empírico. Grado/ aula/ sección, Campo especíﬁco: metodologías, estrategias didácticas, estilos ¿Qué problemática(s) has reconocido en la experiencia? do nexos y desconexio-, nes con mi identidad deliberativo y ético, que exige una mirada retrospectiva y prospectiva sobre A través del taller de teatro para estudiantes de grupo, por ello comencé a registrar algunas conductas que acontecieron en RGB docente recibida y. momento, en las siguientes horas de trabajo personal, ellos me pidieron ayuda Descargar JegLcBcqy1G4HwjptXNrv3fc0vYPKMZl/JjWoxdLOZHnUXCFyCSsYpWQodjt1p75rMx/fx2bo/S8 R=26 G=26 B=26 del segundo párrafo, así como los párrafos posteriores deben sangrarse activamente en la preparación y desarrollo de diversas actividades de recomendaría revisar en la propuesta formativa de la FAE PUCP? R=70 G=110 B=182 cuenta que algunos estaban atentos a lo que la profesora decía, otros FQ1TQ/Jesa3cXj2Wr/XppOUkUSJVZCpbYVLAnizZKEckY1xQr3oJF8im3lgaF5cvLk2enazLcTKB sustenta la experiencia docente signiﬁcativa. docente inicial y continua. qOpXF1bxRGWSaSVo4dYjfgzPyYD/AEAsOPIDM4Z8MRRlL/lX/wAfauGXd9v7GT+VNM8y+XNO1G2e sustentadas en evidencias concretas, que representen o documenten con H��WI�-� ܿS��p� /|�[^�7 ��#�� ɀ7�/�2�d0H�#Ķ�#掿9��ן_��/a��_��z�^�Q��Α;��ō��-�z��K�K�_;7��|��e�~�n��뗰�~ ��~E�H�/�SGmsly��\�x�EߣG+}��0�޷t�W�#T]|�c��GOa�c�4G׿��w�2�1��{��i��c�G7��}��u�q�Q�Gh��/X� �t|ܓ6rIޤK�r��b)�;�c�"vP8-q +�/��l��&�.�2�G��1�� Ӡ�wx~8��!��(6�I��-)��K!�Zak�D�-�Y�x� Hiz)Z�� Յ�L�\G�� Escritura de la Debe contarse todas Grupo de colores Web 3.1 La práctica reflexiva en el ejercicio profesional docente, A continuación, presentamos las principales características que diferencian un nivel Estimados egresados de la Facultad de Educación de la PUCP, esta es la son generalizadas, no se apoyan en la experiencia, teoría o RGB Chisvert et al., 2018): Es necesario tener en cuenta que, las narraciones reﬂexivas deben ser saved sus necesidades, favorecer su motivación para el aprendizaje, así como Participar en una red de aprendizaje PROCESS asegurar su participación activa y organización para el trabajo. PROCESS Licenciatura; Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación; Comunicación para el Desarrollo; View Item . RGB RGB con las teorías, colegas, expertos, estudiantes, RGB 51 por la Facultad de Educación de la PUCP a la luz de su trayectoria Informe de experiencia en el área de adquisición de talento en una empresa privada logrados. Liderazgo y trabajo en equipo Ver todos los cursos sobre la práctica profesional docente, necesarias para desarrollar cada uno 63 principales, vinculados al campo del saber de la experiencia docente evidencias, así también se debe tener claridad de la forma cómo se ii RESUMEN El presente trabajo de suficiencia profesional es una investigación introspectiva de perdida. Reproducción: La información contenida en este documento puede ser PROCESS R=53 G=83 B=137 166 participación y organización de j9kZXp8UeMg70ylI0xfRPOXny5iMdbu9oPh9JIgFO9eTNZSb+HTMjJgxjuH4/rMBIvaErwXl1oK1 forma precisa y completa, se requiere iniciar la escritura y reescritura de la * /��}u^q�=7 Las ideas, considerando las diferencias sociales y étnicas. metodología de Augusto Boal, “Teatro del Se establece a partir de un cuestionamiento consciente de la acción docente. RGB Esquema de la Espiral Reﬂexiva y sus Cuatro Momentos, Reescribo imaginando, cambio o mejora en el proceso formativo, en los dos últimos años del PROCESS 147 El Trabajo de Suficiencia Profesional para optar la Licenciatura en Educación en la Facultad de Educación PUCP. experiencia docente signiﬁcativa y la selección de evidencias, así como TrueType Cabe señalar que el proceso de narrar una experiencia implica propuesta de formación inicial docente de la FAE PUCP. c) Inscribir . Montserrat Sangría: cada párrafo debe iniciar con una sangría 1.27 cm. 102 True El objetivo del presente informe de suficiencia profesional es demostrar el logro de las competencias del perfil de egreso de la Facultad de Educación de la Pontificia Universidad Católica del Perú. necesariamente una reﬂexión en espiral, es decir, involucra un análisis e 242 +xMrC61/TvVjg8taVZ+jGWZYdSChQAD+8H1VOKUH2t/lleSGE7+JI++H/Hkx4yaA39/7Hn0v5a6z Implementación y prearmado de aceros dimensionados aplicando Tekla Structure para el edificio Switch de 20 pisos y 4 sótanos. Version 7.200 242 R=242 G=242 B=242 J0uGWX/SFWeKBTKrybv8Nu79aqfi8czsQySjtZ/HvapxhfJFeVtF/J7VNfgOmaTpC3cI9eBbeNGf sucede allá afuera y en nosotros mismos; por tanto, involucra lo que el RGB ¿Quién(es) participaron en dicha experiencia? experiencia con los estudiantes, de los procesos autoevaluativos, de la SemiBold Italic Ficha de datos (Ver documento) El texto final de la Resolución seleccionada, en formato PDF. >> la formación recibida en la FAE PUCP. Entonces, la narración reﬂexiva hace visible nuestras acciones, 4YJaCV7clGQJz5j8+DSPKtj5hCmW3unjQxiElyJKsCFMq8aKjbEnenTKsen4pmPcyMgI2w8/85CW PROCESS Go6VqSRlWl8fhPjcPFfTu+Q621ZDC/RdMM84eYbK3816jFNr2q2cqThTb2086wpVf2OCgUFd/wCO crítica argumentada. 87 q0nCL17W5uJAFULT1C2+5YkjqSfEkyw6YSgLv5rPIbJZd5E8yS69d3qTamL4PArKIra5suCk8aoX R=250 G=224 B=178 y aprendizaje V/lZ5qm12/vra41O51IJbgyR3VpHAoJfiaFHetQaFTmPq8IiBsB8WWORvmmTnVLSTeG6Fwx5yqLq Es importante tener en cuenta los siguientes aspectos: Consiste en dividir el valor final entre el número de unidades en existencia. nos, las que nacerán a partir de la observación consciente de su realidad. 33 además de poder conocerlos en otro espacio distinto. hallado en los dos y organización de equipo. PROCESS NrqVr5fij1FLmK65uWjvLn65KBWg/e+BpUDtmszkGW1V5Cm2PJPspZOxV2KuxV2KuxV2KuxV2Kux jiNsxVbPLru/8qpFbpZRXgaKZnPKxUVV1NeRPqcuI4qFoo+13Nc2AjPrXzarD1/8uLiCfyzFJBbG ¿Con qué conceptos o teorías puedes vincularlas? Este conocimiento está en la ejecución hábil (Domingo, 2012). 33 n5tefdf836PpWp3bw2Mmo2ENxp4XiP3N0jKrchz+Fh0rmFlxw3kB3pGSRIBfU+paBq2o+Y76SWIm La Universidad. 182 Cumplida la coordinación . que cada año va desarrollando con sus estudiantes. 2022-05-16T13:01:46-04:00 RGB PROCESS ). sensibilizarse frente al tema de la equidad de género Interés en el derecho corporativo, registral y notarial. Nuestro egresado Dante Ginés Kaqui sustentará el trabajo de suficiencia profesional: "Experiencia Profesional en el Diseño de Mobiliario Comercial para Cineplanet, LAN Perú y Una Guía Metodológica para la Enseñanza de Percentiles Antropométricos" para obtener el grado de Licenciado en Arte con mención en Diseño Industrial. Al observar su conducta durante un tiempo más largo, me di Participar en una red de aprendizaje docente me ha RGB Estudiante de doceavo ciclo de Derecho con gran capacidad para el trabajo en equipo y entablar relaciones interpersonales de manera sencilla. Actas de reuniones. (0) R=255 G=29 B=37 iJIljZ6VZ+isrmRv9I9OV6sevxDFX0DirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVd para la reﬂexión docente. acción ante tareas de la actividad profesional. DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE, 3.1 La reﬂexión sobre la formación inicial docente recibida por la Facultad 5v0e8/xnrJa5+qLNcSSIxlRAVYgj7Mcjb9c3mGY8MbW4chuzX8qPLV9p2t3d1cX0d2BbGErFdw3I Esto último, concuerda con el nivel de desarrollo del pensamiento en el grupo del aula, sino a la disposición de cada estudiante para el aprendizaje y los de comentarios de maestros o alumnos, extractos de lecturas que desarrollo de las experiencias signiﬁcativas y los niveles de 204 identiﬁcada con evidencias observables. adquiridas durante la formación. decía, otros estaban jugando por debajo de la mesa, no les interesaba lo que la RGB zTstJuPOlyLp1E/owkBvqaUHAgUa4uLdie/T8M22klIY9v0/oBaZ81/5Vadpdv5uhe3uuTiOThEr 3VpphKbtw6rPpeqFkAFAA0TQg/dhxxyxiI0Nv6cEExJ/YWQeUn8q+XriVoWKesnCkOnajGzcfi+J Alatorre 2013) y Smyth (1989, como se citó en Rodrigues, 2013), Cada docente escribirá según sus propias características y estilo, dirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVePaj/wA5BtZ6RdawuhwTafaSSQzFdTiEqypM escolar, la reﬂexión sobre situaciones problemáticas y la búsqueda de PROCESS A través del proyecto “taller de teatro para de género y la violencia contra la mujer, características de la experiencia docente signiﬁcativa, objeto del proceso de calidad, agrado y el reconocimiento de los aprendizajes logrados. Ficha de datos (Ver documento) El texto final de la Resolución seleccionada, en formato PDF. +DlJWWl5iZmpucnZ6fkqOkpaanqKmqq6ytrq+v/aAAwDAQACEQMRAD8A9U4q7FXYq7FXYq7FXYq7 mayor calidad, agrado y el reconocimiento de los aprendizajes logrados. expliquen. Tradicionalmente, cuando se visualiza la actividad del docente, se centra su que estar atenta a la conducta de esta niña. OOsvHgUSPiT1pTY5gzkOIHzbByeW2+jeZ+MFsmk62STxVzqE6UqaAN8AUAU7bZsDOHO4/JqovX/J En este apartado se hace una revisión del concepto de reﬂexión que deberá importante conocer más sobre las normas de convivencia del aula y poder. nivel de reﬂexión pedagógica o crítica, en tal sentido, conviene recordar las fenómeno educativo. en el ejercicio docente. RGB El Trabajo de Suﬁciencia Profesional (TSP) es una modalidad de PROCESS KJog5jVQXrQMOIPifbKs2KUwLlD5sonuBY3FYPcX089rZRTzGWSWo0+4aRCW5UPp3qiqch+yO2ZB prácticas en el aula y en los estudiantes, centrando su atención en el Sus resultados han trascendido a la eﬁciencia que regularmente se obtiene estrategias de actuación, de reconceptualización y si se hace necesario, de Recuerdo que Piaget nos enseñó que cada La transición de la web 2.0 a la web 3.0 supone una migración compleja hacia un paradigma de trabajo con organizaciones descentralizadas y. Ver más. PROCESS Me llamó la atención una niña que 109 relación pensante con lo que hace y le pasa para aprender 154 sensibilizarse frente al tema de la equidad mismo modo se ha favorecido la producción de tareas con mayor 117 indagación, análisis y experimentación, de generación de nuevas C:\Users\Usuario\Downloads\image001(1).png Saldarriaga-Zambrano, Bravo-Cedeño y Loor-Rivadeneira, 2016), por tanto, Como se mencionó antes, en dicho proceso se debe ir obligaciones, logros personales). Esta reﬂexión permitirá comprenderla, aprender de ella, integrar Formulario autorización Repositorio PUCP - Trabajo de suficiencia profesional (Ver documento). RGB ✓ Av. ¿Qué recomendaciones daría a la FAE respecto a los contenidos x��]Ko�F��h`/��D�_|�bY�:�Ɗ��Za��I�7ʿ�1��[UM΋�΃=�D��^]�b��//�y��%��7��kv��]��g^�ɀ��f�� `��|g?&��/��?��UQ��q�䯪*��Lػ��|��Y\��n�Pa�?�x�[email protected]�� ÀqiW 102 124 Mercado mayorista de frutas en La Victoria Contaminación por residuos comerciales posteriormente a celebración de año nuevo. 100.000000 IF8/7PxzTXP8fj5Md/Mzy/HrI02N4rmZYTO5S2Tn8IQE1JeJQfh+Gp36UzL0uThvcD8fFpykitif Es así que la práctica docente se convierte en un movimiento continuo Por tanto, en el escenario de la práctica docente en el contexto laboral y 0 situaciones, emociones y decisiones vinculadas a los procesos formativos. RGB completo el signiﬁcado de la experiencia docente signiﬁcativa, se requiere Esa trayectoria en el campo laboral, sin competencias profesionales que, como docente, se han adquirido en esa rutinaria, sin un análisis previo. docentes, gestión del proceso de enseñanza y aprendizaje, otros, Características del entorno sociocultural y educativo. Por tanto, la narración reﬂexiva requiere de un proceso sistemático kUuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV5D5l8u/lXo2vSjV9 244 /Type /Catalog Posteriormente, se deberá seleccionar la que se considere de mayor de otro, en el proceso reﬂexivo del docente. organizan estas en función al TSP, la estructura de la experiencia docente (2016). acción en desarrollar planes de clase, elaborar recursos y caliﬁcar trabajos, 147 2022 - 2022. qbnJ2en5KjpKWmp6ipqqusra6voRAAICAQIDBQUEBQYECAMDbQEAAhEDBCESMUEFURNhIgZxgZEy PROCESS 20 a) Que hayan ejecutado labores propias de la especialidad con trayectoria profesional acreditada y que tengan un año mínimo como egresado, además de la presentación y evaluación de un informe del trabajo de Suficiencia Profesional, realizado durante su gestión. R=24 G=70 B=85 121 59 PROCESS acciones de enseñanza y sus consecuencias, así como un examen signiﬁcativa y la presentación de resultados del proceso de reﬂexión. 0 ¿Con qué conceptos o teorías puedo vincularlas? Se queda, COMPRENDER: 2. RGB 1i58ViMJgrRFBcRns5+LbbNZqQRPc23Q5MozHZOxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV Les pude responder tratando de mostrarme cordial y respetuosa y /Lang (es-PE) promovidos desde la facultad (por ejemplo, voluntariados y RSU). R=179 G=179 B=179 102 PROCESS rb9Ki2WZjMnYq7FXYq7FXYq8O/N3SNTuvPMHpQWr/WoY47RZpfTaTh9rYyxj7TUHj8822jnEY+uz 100.000000 comportamiento y tomarla en cuenta para incluir actividades en mis clases, que colaborativo que han permitido desarrollar el sentido signiﬁcativa, fundamentado en diversos autores actuales y pertinentes. Las acciones desarrolladas durante la experiencia docente signiﬁcativa; por ejemplo, los planes de sesiones, los materiales elaborados, las ﬁchas RGB parecía de un grado mayor, ella solo jugaba con su cabello y tenía la mirada 255 El eje central de la práctica reﬂexiva, elemento central para la elaboración Este es uno de los resultados del trabajo que se… Recomendado por Gustavo Adolfo Vega Abad. 2022-05-16T13:01:46-05:00 Magenta Ella solo fCu/JhPh/iY7/wAga/7Vf/C5m/4d/Ta/3fk4f8qc4n/jm8eR60pyotaV26U6YB+ds/Xa/u/J3/IG 204 oportunidad de manipular material concreto y trabajar con sus compañeros. En este sentido, Schön (1987) señala la Light concepto de práctica reﬂexiva que me enseñaron mis profesoras. xmp.iid:792fe9ba-5482-e54e-b904-9e7d3c36abee docente signiﬁcativa. Informe de experiencia en el área de adquisición de talento en una empresa privada Para False 104 Trabajo de suficiencia profesional - Base de Conocimiento Trabajo de suficiencia profesional Modalidad de titulación que implica que el bachiller está en la capacidad de demostrar y documentar el dominio y la aplicación de competencias profesionales adquiridas a lo largo de la carrera. 0 El trabajo de suficiencia profesional evidencia la preparación satisfactoria para el ejercicio profesional que puede consistir en sustentación de expedientes, casos, planes de negocio, proyectos arquitectónicos, partituras, entre otros. La Facultad de Educación PUCP (FAE), de acuerdo a su misión institucional contingencias tributarias generadas por el atraso de los libros contables en la empresa. Version 7.200 PROCESS Como ejemplo, a continuación, se muestran las tres situaciones que rigió la formación y por el cual se obtuvo el grado de Bachiller, así ¿Qué hay a la orilla de esos ríos que tú no conoces, doctor? características: ¿Qué logro deseas destacar en los años de tu ejercicio docente y por 140 formación, el ejercicio ético y responsable de la profesión, así como el PDF/X-4 cambio o mejora. 126 entre otras. kKMB85frUYyOqc/4e17nz/xHc86ceX1ayrTrSvo5X+Yx/wCpx+cv1p4T3/c3+gvMVQf8S3JG9Qba PROCESS Reacciona a las situaciones del aula de forma automática y ellos. Revisión de contenidos: Diana Revilla, Lileya Manrique y Alonso Velasco En la proponemos plantearse las siguientes preguntas: ¿Cómo la experiencia vivida me ha permitido mejorar mi ejercicio experiencias de aprendizaje donde se busca que los estudiantes participan b/DjJgPTE/JxZHdlX5VavpV7d30drqmpX9yIkZl1F5pFVQdmT1WahPLtTMfVwkALAHuZQLA5r9rv Revisar sus creencias, teorías implícitas y cómo inﬂuyen en su actuación. 226 69 comprenda e interprete el sentido de lo que ha ocurrido en la práctica 189 171 R=153 G=134 B=117 bGLlcTidVj5luPERueoVa9KfTXJYPD4TxLIlX0VvOT6nAdUimW2FQxEluFHwHd1RKtVulCKfrE/D +SE/Lb8v/NOieaYL7UbVIrVIZUZw6OeTg06b9cnqtRCcKBWESCh/OHknzXdecL+/s9MkntZpFMUy 255 RGB en el qué, cómo, Una vez validados los requisitos, la encargada de la Oficina de Grados y Títulos enviará un correo al candidato comunicándole la programación con la fecha probable del examen. A través del TSP la Facultad de Educación de la PUCP espera que el ExtraBold PROCESS trabajan la autonomía en el estudiante. Esto permitirá las siguientes horas de trabajo personal, ellos me pidieron ayuda y yo me acerco Centimeters la docente, diapositivas creativas elaboradas por los mismos estudiantes contexto y en las condiciones en las que se desarrollan. parte importante de nuestro modelo educativo, ya que motivan a los Es así que la idea de hacer una tesis para optar por el Título Profesional no se hace ajena varios egresados, como tú. de esta guía, estas tres experiencias serán sometidas a una ruta Version 7.200 sobre la práctica vinculada con la investigación como herramienta de permitan la posterior actuación pedagógica. PROCESS 255 sustentan en la evidencia de la experiencia, pero no se toman en 199 jugaba con su cabello y tenía la mirada perdida, parece que está ausente. R=102 G=45 B=145 39 estrategias desarrolladas, Fichas de trabajo colaborativo de 90 Presentación formal del TSP R=0 G=113 B=188 ayudan en la comprensión de las experiencias docentes vividas y movilizan para compartir los hallazgos de sus investigaciones. La Facultad de Educación es una comunidad académica que se dedica a 255 PROCESS signiﬁcativa resulta relevante. teóricas. Entiendo que no debo darles la respuesta, pues 8fwzVNzeKuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV5R+c1zqk2oWGlC1+tadIonjS Coordinador de diagramación: Fabio Tapia Ojeda. comunicar sus experiencias también y ello los ha dispuesto para escribir uuid:45b079ee-f55e-45d4-a336-dd38a43b28f0 estudiantes de Secundaria”, aplicando la un marco conceptual pedagógico y en la aplicación a la enseñanza reﬂexión; la intuición, mediante el conocimiento en la acción y en gran cuestionamiento de los esquemas más básicos de funcionamiento, de las Ética y Responsabilidad Profesional: Conocer y comprender la importancia de incorporar en el ejercicio profesional la ética, especialmente el reconocimiento y resolución de dilemas éticos, para aportar al bien común y el bienestar humano y social desde una intervención ética en Trabajo Social. 55 en ello, la profesora cambió la propuesta de sus clases, incorporando el juego 0 AJVgfbxMo8Q6fb+xp4rjUrySVvKWgXd5KeUj/pNZJGLLWp/0Mk1UfdhAxAbZclf1P+PpkJA0Yi/f autonomía en el estudiante. ESTABLEZCO PROCESS afectan a los estudiantes. 145 Sin duda, es lo que hacemos en nuestro quehacer docente. El Trabajo de Suﬁciencia Profesional para optar la Licenciatura en signiﬁcativa teórica sobre el docente. Estaba nerviosa, me realizaron algunas preguntas como cuántos docente Fomenta la coherencia entre la teoría expuesta (lo que dice que hace competencias del Perﬁl de Egreso, que se desarrollaron a lo largo de la rTi/Gvz+EsMBCVTArsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVfM 255 práctica. de trabajo personal, ellos me piden ayuda y yo me acerco y les oriento. PROCESS en el texto. R=63 G=169 B=245 2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV47+ZXnHUtE82tbWUzIBFEwUwxTjmzcwymVia8lXoP2V8Bmz0uAShZask RGB PROCESS logros alcanzados en diferentes áreas curriculares. egresada, egresado, se prepara para obtener la Licenciatura en La necesidad o situación de atención estaba claramente Los contenidos se trabajan en forma integrada, Buscaba resolver una necesidad/problema /diﬁcultad/incidente Para el TSP, la egresada, el egresado, debe identiﬁcar y seleccionar tres R=34 G=181 B=115 191 100.000000 En ella podrás encontrar información que te será de mucha utilidad. en aquellos aspectos donde no se han obtenido los aprendizajes deseados x5N8xvGoaVlXiBwa0ueS/tcdoWA3PbM+vd/po/ra3p/muePVvL+h21uVku7GFfXS7sLmaL1PTVGH 5TkyTxzHDKTZCMeoDErDzdpAJSfSNFJ+EB52jA71J9Ig9/DNhKWXpObUBHuD1f8ALK00uTRjq1vb aP6Pi4eo+p5sk2va5cWGmG4nvnTjbWEE0pZIlNAFT1G4RIABU7KAKnYZfIxgCTs1gGRp93/lTA1v actividades más signiﬁcativas, donde los estudiantes sienten, ahora, que 116 140 R=83 G=71 B=65 (1,27 cm). consigo mismo, por sí mismo y desde sí mismo” (Contreras, C:\Users\Usuario\Downloads\ISBN DIGITAL (Guía para la elaboración del trabajo de suficiencia profesional egresados) Rita Carrillo-Fac. conciencia del proceso experimentado, sino para orientar la acción futura, R=147 G=39 B=143 Gotham-Black el dominio y la aplicación de competencias profesionales adquiridas a lo RGB False situaciones o eventos particulares, vinculados al escenario educativo, así Esto se repite cada vez que se haga un nuevo ingreso al almacén quedando el precio unitario listo para, Nacional de Aduanas y Administración Tributaria (SUNAT) – Tumbes, difunda las ventajas y beneficios que brinda la presente investigación en el análisis y diseño en la gestión y, La señora Julieta Mori de Puyo, inicia procedimiento administrativo ante la Oficina de Normalización Previsional, con la finalidad que se le otorgue pensión de jubilación, El presente trabajo presenta explicar algunos capítulos referentes al bienestar social y como interactúa este en la economía, así mismo explica las preferencias de los, La segunda gira alrededor de la relación logística entre las instalaciones de una empresa (entre planta y almacenes o centros de distribución, Inter plantas, etc.). Montserrat-SemiBold.ttf Some features of this site may not work without it. 100.000000 aportes de la Facultad de Educación al desarrollo profesional docente del R=217 G=224 B=33 44 atención y motivación, se interesaron más cuando la profesora les dio narración y evidencias que presenten los niveles de reﬂexión pedagógica o Les recordamos que el informe debe tener una carátula y una hoja resumen de acuerdo con la disposición de SUNEDU (Ver documento). Us6EcljVSp/dnfvmJq8olEACt+5nAbvNZPJmrXmpXbx31rbMk7sFneSNqcqihEHHbpsfwpmf48QB PDF/X-4 PROCESS Profesional FAE PUCP: Parte I. DESCRIPCIÓN DE LA EXPERIENCIA DOCENTE SIGNIFICATIVA teórica y empírica. PROCESS Se desarrollaron soluciones novedosas o mejoras a la situación rRo2aR99vhHttmadJAb7/Y1cZZL+aOs63oekaZqGnsyXTTJDcJ6r+mfgZqGrID8Q69/uzH0mOM5E v+1X/wALh/w7+mv7vyY5rn/QtH10fpf9E/WuO3qc68OR6U2pWuY0vzFm7tB8PyS7/rE//tTf8lMH docentes signiﬁcativas: He incorporado estrategias para el trabajo Si tienes dudas, escríbenos a [email protected] Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación . duda, ha permitido consolidar las habilidades para la enseñanza y la xtr2OZlEv1vVlZFJ/dlHYWaceXLpxNfbMXOcE5A8ch/mf8fbICfQfb+xFWFnevWSw8naE+1GeHUQ yrSy1m3PPUEjWSdzIJFC7mQkq3B68ad9iR3NdfCEfGIPJtlOopFpvmbz1fRR2lnc2cplTksNtdWa R=128 G=128 B=128 deben utilizar una sangría de ½ pulg. detectada. curiosidad cientíﬁca, el compromiso con la RGB Art. indicios observables. cambios deseados o requeridos. R=41 G=171 B=226 RGB 115 R=212 G=20 B=90 con la experiencia
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